ເປັນຫຍັງ Constellations ຈຶ່ງສ້າງເນື້ອຫາການສຶກສາທີ່ຫນ້າປະທັບໃຈ

ເປັນເວລາຫຼາຍພັນປີ, ມະນຸດໄດ້ແນມເບິ່ງທ້ອງຟ້າຕອນກາງຄືນ, ເຊື່ອມຕໍ່ຈຸດໆຂອງດວງດາວໃຫ້ເປັນຮູບແບບທີ່ເລົ່າເລື່ອງ, ກຳນົດລະດູການ, ແລະແນະນຳນັກສຳຫຼວດ. ກຸ່ມດາວຮູບຮ່າງທີ່ສົມມຸດຂຶ້ນໂດຍຮູບດາວໄດ້ຮັບໃຊ້ເປັນແຜນທີ່ຊັ້ນສູງ, ການເລົ່າເລື່ອງ mythological, ແລະເຄື່ອງມືທາງວິທະຍາສາດ. ໃນມື້ນີ້, ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງຄົງເປັນຊັບພະຍາກອນການສຶກສາທີ່ຫນ້າຈັບໃຈ, ເຊື່ອມຕໍ່ລະບຽບວິໄນຈາກດາລາສາດໄປສູ່ການສຶກສາວັດທະນະທໍາ, mythology ກັບຄະນິດສາດ. ການອຸທອນທີ່ບໍ່ມີເວລາຂອງພວກເຂົາແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມສາມາດໃນການກະຕຸ້ນຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ແບບ interdisciplinary, ແລະເຊື່ອມຕໍ່ຜູ້ຮຽນກັບມະນຸດຊາດຮ່ວມກັນ.

The Universal Allure of Constellations

ກຸ່ມດາວເປັນໜຶ່ງໃນຄວາມພະຍາຍາມທຳອິດຂອງມວນມະນຸດເພື່ອບັງຄັບບັນຊາເທິງທ້ອງຟ້າຕອນກາງຄືນທີ່ວຸ່ນວາຍ. ດົນນານກ່ອນກ້ອງສ່ອງທາງໄກ ຫຼືດາວທຽມ, ສັງຄົມບູຮານໄດ້ໃຊ້ຮູບແບບດາວເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອນໍາທາງ, ຕິດຕາມເວລາ, ແລະອະທິບາຍປະກົດການທໍາມະຊາດ. ຊາວອີຍິບບູຮານຈັດວາງ pyramids ກັບດາວຂອງ Orion, ໃນຂະນະທີ່ນັກເຮືອ Polynesian ໃຊ້ກຸ່ມດາວຄ້າຍຄື Southern Cross ເພື່ອຂ້າມປາຊີຟິກ. ເຖິງແມ່ນວ່າໃນມື້ນີ້, Big Dipper ແລະ Orion ຍັງຄົງເປັນສະຖານທີ່ທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບ stargazers ທົ່ວໂລກ, ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງການອຸທອນທົ່ວໄປແລະການເຂົ້າເຖິງຂອງດາລາສາດ.

ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ກຸ່ມດາວດຶງດູດໃຈໂດຍສະເພາະແມ່ນລັກສະນະສອງຢ່າງຂອງພວກມັນ: ພວກມັນເປັນທັງວິທະຍາສາດແລະຈິນຕະນາການ. ໃນຂະນະທີ່ນັກດາລາສາດໃຊ້ພວກມັນເພື່ອແບ່ງທ້ອງຟ້າເປັນພາກພື້ນທີ່ຄຸ້ມຄອງໄດ້, ພວກເຂົາຍັງຖືເອົານ້ໍາຫນັກຂອງ mythology ແລະວັດທະນະທໍາ. ຕົວຢ່າງ, ກຸ່ມດາວ Scorpius ໄດ້ພົວພັນກັບ scorpion ທີ່ຂ້ານັກລ່າ Orion ໃນນິທານກເຣັກ, ແຕ່ໃນດາລາສາດຂອງຈີນ, ມັນເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງ Azure Dragon, ສັນຍາລັກຂອງພະລັງງານແລະການຫັນປ່ຽນ. ຄູ່ນີ້ເຊື້ອເຊີນໃຫ້ມີການສຳຫຼວດທົ່ວທຸກສາຂາວິຊາ, ປະສົມການສັງເກດການແບບປະຈັກພະຍານກັບການເລົ່າເລື່ອງທີ່ສ້າງສັນ.

ກຸ່ມດາວເປັນປະຕູສູ່ດາລາສາດ

ສໍາລັບນັກການສຶກສາ, ກຸ່ມດາວແມ່ນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການສອນດາລາສາດ. ພວກເຂົາເຈົ້າສະຫນອງວິທີການທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນເພື່ອແນະນໍາແນວຄວາມຄິດທີ່ສັບສົນເຊັ່ນ: ຈຸດປະສານງານຊັ້ນສູງ, ວົງຈອນຊີວິດຂອງດາວ, ແລະຄວາມກວ້າງໃຫຍ່ຂອງອາວະກາດ. ໂດຍການຮຽນຮູ້ເພື່ອກໍານົດກຸ່ມດາວ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ພື້ນຖານກ່ຽວກັບທ້ອງຟ້າໃນຕອນກາງຄືນ, ລວມທັງວິທີການຫມຸນຂອງໂລກແລະວົງໂຄຈອນສ້າງການປ່ຽນແປງຕາມລະດູການຂອງດາວທີ່ເຫັນໄດ້.

ພິຈາລະນາດາວ Orion, ຫນຶ່ງໃນກຸ່ມດາວທີ່ຮັບຮູ້ໄດ້ຫຼາຍທີ່ສຸດ, ເຊິ່ງມີສາຍແອວທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງສາມດາວສາມາດນໍາໄປສູ່ການສົນທະນາກ່ຽວກັບການສ້າງຕັ້ງຂອງດາວພາຍໃນ nebulae, ເຊັ່ນ Orion Nebula. ນັກການສຶກສາສາມາດນໍາໃຊ້ Orion ເພື່ອອະທິບາຍຂະຫນາດທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ (ເປັນຫຍັງດາວບາງດວງຈຶ່ງສະຫວ່າງກວ່າຄົນອື່ນ) ແລະ parallax (ວິທີທີ່ນັກດາລາສາດວັດແທກໄລຍະຫ່າງຂອງດາວທີ່ຢູ່ໃກ້ຄຽງ). ເຊັ່ນດຽວກັນ, ກຸ່ມດາວ Ursa Major, ປະກອບດ້ວຍ Big Dipper, ສະເຫນີບົດຮຽນການປະຕິບັດໃນການຄົ້ນຫາ Polaris, ດາວເຫນືອ, ໂດຍການຂະຫຍາຍເສັ້ນຈິນຕະນາການຜ່ານດາວ pointer ຂອງມັນ. ການຝຶກຫັດເຫຼົ່ານີ້ປ່ຽນແນວຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນໃຫ້ເປັນໂອກາດການຮຽນຮູ້ແບບມື.

ຍິ່ງ​ໄປ​ກວ່າ​ນັ້ນ, constellations ຊ່ວຍ demystify ຂະ​ຫນາດ​ຂອງ​ຈັກ​ກະ​ວານ. ໃນຂະນະທີ່ດາວພາຍໃນກຸ່ມດາວປະກົດຢູ່ໃກ້ກັນຈາກໂລກ, ພວກມັນມັກຈະນອນຢູ່ໃນໄລຍະຫ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. paradox ນີ້ສົ່ງເສີມການຄິດທີ່ສໍາຄັນກ່ຽວກັບທັດສະນະແລະໂຄງສ້າງສາມມິຕິລະດັບຂອງຊ່ອງ. ແອັບ ແລະ ຊອບແວດາວເຄາະ, ເຊັ່ນ: Stellarium ຫຼື Google Sky, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເບິ່ງເຫັນໄລຍະທາງເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຢ່າງມີຊີວິດຊີວາ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບພູມສາດຂອງເຄື່ອງສຳອາງ.

Mythology ແລະເລື່ອງວັດທະນະທໍາທີ່ຂຽນຢູ່ໃນດາວ

ນອກເຫນືອຈາກວິທະຍາສາດ, ກຸ່ມດາວເປີດປະຕູສູ່ tapestry ອຸດົມສົມບູນຂອງ mythology ຂອງມະນຸດແລະປະຫວັດສາດວັດທະນະທໍາ. ທຸກໆອາລະຍະທໍາໄດ້ແສ່ວຄໍາບັນຍາຍຂອງຕົນເອງເຂົ້າໄປໃນດວງດາວ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄຸນຄ່າ, ຄວາມຢ້ານກົວ, ແລະຄວາມປາຖະຫນາ. ໃນ mythology ກເຣັກ, constellation Perseus ລະນຶກເຖິງວິລະຊົນຜູ້ທີ່ໄດ້ຊ່ວຍຊີວິດ Andromeda ຈາກ monster ທະເລ, ໃນຂະນະທີ່ຊາວ Navajo ຂອງອາເມລິກາເຫນືອເຊື່ອມໂຍງຮູບແບບດາວດຽວກັນກັບຜູ້ທໍາອິດ Slender One, ຕົວເລກທາງວິນຍານທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມສົມດຸນແລະຄວາມກົມກຽວກັນ.

ການ​ຄົ້ນ​ຫາ​ເລື່ອງ​ເຫຼົ່າ​ນີ້​ເສີມ​ຂະ​ຫຍາຍ​ການ​ຮູ້​ຫນັງ​ສື​ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ​ແລະ​ຄວາມ​ເຫັນ​ອົກ​ເຫັນ​ໃຈ. ນັກສຶກສາສາມາດປຽບທຽບວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງສັງຄົມຕີຄວາມຫມາຍຮູບແບບດາວດຽວກັນ, ຕົວຢ່າງຂອງ constellation Cancer (ກະປູ) ມີຄວາມສໍາຄັນໃນທັງສອງ myths ກເຣັກກ່ຽວກັບ Hercules ແລະໂຫລາສາດຈີນເປັນສັນຍາລັກຂອງໂຊກ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພວກເຂົາສາມາດກວດເບິ່ງກຸ່ມດາວທີ່ເປັນເອກະລັກທີ່ບໍ່ມີຢູ່ໃນປະເພນີຕາເວັນຕົກ, ເຊັ່ນ Emu ໃນທ້ອງຟ້າຂອງດາລາສາດພື້ນເມືອງອົດສະຕາລີ, ເຊິ່ງຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍ nebulae ຊ້ໍາແທນທີ່ຈະເປັນດາວສົດໃສ. ຄວາມແຕກຕ່າງນີ້ທ້າທາຍທັດສະນະ Eurocentric ຂອງດາລາສາດແລະຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຄວາມຄິດຂອງມະນຸດ.

Mythology ຍັງສະຫນອງ springboard ສໍາລັບການຂຽນສ້າງສັນແລະໂຄງການສິລະປະ. ນັກຮຽນອາດຈະປະດິດກຸ່ມດາວຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ, ສ້າງເລື່ອງລາວເພື່ອອະທິບາຍຕົ້ນກໍາເນີດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຫຼືສ້າງແຜນທີ່ດາວບູຮານໂດຍໃຊ້ສັນຍາລັກພື້ນເມືອງ. ກິດ​ຈະ​ກຳ​ດັ່ງ​ກ່າວ​ໄດ້​ຜະ​ສົມ​ຜະ​ສານ STEM ກັບ​ມະ​ນຸດ, ບຳ​ລຸງ​ສ້າງ​ທັງ​ທັກ​ສະ​ວິ​ເຄາະ​ແລະ​ສິ​ລະ​ປະ.

Constellations ເປັນເຄື່ອງມືສໍາລັບການນໍາທາງແລະການກໍານົດເວລາ

ກ່ອນ GPS ແລະໂມງກົນຈັກ, ກຸ່ມດາວແມ່ນສໍາຄັນຕໍ່ການຢູ່ລອດ. ຊາວກະສິກອນບູຮານໄດ້ນໍາໃຊ້ການເພີ່ມຂຶ້ນ heliacal ຂອງ Sirius (ຮູບລັກສະນະທໍາອິດຂອງມັນຢູ່ໃນທ້ອງຟ້າອາລຸນ) ເພື່ອຄາດຄະເນໄພນໍ້າຖ້ວມປະຈໍາປີຂອງ Nile, ໃນຂະນະທີ່ Polynesians ໄດ້ເດີນເຮືອຫຼາຍພັນກິໂລແມັດຂອງມະຫາສະຫມຸດເປີດໂດຍຈື່ເສັ້ນທາງດາວ. ການສອນການປະຕິບັດເຫຼົ່ານີ້ສະເຫນີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມສະຫລາດຂອງສັງຄົມກ່ອນອຸດສາຫະກໍາແລະການນໍາໄປໃຊ້ຕົວຈິງຂອງດາລາສາດ.

ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ນັກຮຽນສາມາດເຮັດເລື້ມຄືນເຕັກນິກການນໍາທາງວັດຖຸບູຮານໂດຍໃຊ້ຕາຕະລາງດາວແລະ sextant (ຫຼືການປຽບທຽບແບບງ່າຍດາຍ) ເພື່ອວັດແທກມຸມຂອງ Polaris ຂ້າງເທິງຂອບຟ້າ, ກໍານົດ latitude. ບົດຝຶກຫັດນີ້ເຊື່ອມຕໍ່ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ແລະຄະນິດສາດ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການທີ່ລະບຽບວິໄນຂອງ STEM ແຊກແຊງໃນການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ແທ້ຈິງ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ການສົນທະນາກ່ຽວກັບກຸ່ມດາວ 13 ລາສີທີ່ນອນຢູ່ຕາມ ecliptic (ເສັ້ນທາງທີ່ປາກົດຂື້ນຂອງດວງອາທິດ) ສາມາດນໍາໄປສູ່ບົດຮຽນກ່ຽວກັບການອຽງຕາມແກນຂອງໂລກ, ການລ່ວງລ້ໍາຂອງ equinoxes, ແລະຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງໂຫລາສາດແລະດາລາສາດ.

ການຮັກສາເວລາແມ່ນອີກມຸມທີ່ໜ້າສົນໃຈ. ມື້ 24 ຊົ່ວໂມງແລະປີ 12 ເດືອນແມ່ນຮາກຖານຢູ່ໃນວົງຈອນຊັ້ນສູງ, ແລະກຸ່ມດາວຄ້າຍຄື Pleiades (ເອື້ອຍນ້ອງເຈັດຄົນ) ໄດ້ຫມາຍການປ່ຽນແປງຕາມລະດູການໃນທົ່ວວັດທະນະທໍາ. ຕົວຢ່າງ, ຊາວ Maori ຂອງນິວຊີແລນເລີ່ມຕົ້ນປີໃຫມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເວລາທີ່ Pleiades ເພີ່ມຂຶ້ນກ່ອນອາລຸນໃນທ້າຍເດືອນພຶດສະພາຫຼືຕົ້ນເດືອນມິຖຸນາ. ໂດຍການສຶກສາປະເພນີເຫຼົ່ານີ້, ນັກຮຽນຮູ້ຈັກວິທີການດາລາສາດສ້າງສັງຄົມມະນຸດກ່ອນຍຸກສະໄຫມກ່ອນ.

ກຸ່ມດາວໃນວັນນະຄະດີ, ສິລະປະ, ແລະວັດທະນະທໍາທີ່ນິຍົມ

ອິດທິພົນຂອງກຸ່ມດາວຂະຫຍາຍໄປໄກກວ່າວິທະຍາສາດ ແລະປະຫວັດສາດ; ພວກເຂົາເຈົ້າ permeate ວັນນະຄະດີ, ສິລະປະ, ແລະສື່ມວນຊົນ. Shakespeare ໄດ້ອ້າງເຖິງຄົນຮັກທີ່ຂ້າມດາວຂອງ Romeo ແລະ Juliet, ໃນຂະນະທີ່ Van Goghs ໝູນ Starry Night ເຮັດໃຫ້ສະຫວັນເປັນອະມະຕະໃນຜ້າໃບ. ຮູບເງົາທີ່ທັນສະໄຫມເຊັ່ນ: ໂມອານາ ສະເຫຼີມສະຫຼອງການນຳທາງດາວ Polynesian, ແລະນະວະນິຍາຍວິທະຍາສາດມັກຈະໃຊ້ກຸ່ມດາວເປັນສາກຫຼັງສຳລັບການຜະຈົນໄພລະຫວ່າງດາວ.

ການລວມເອົາການອ້າງອີງເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າໃນການສຶກສາສາມາດເຮັດໃຫ້ກຸ່ມດາວມີຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດຂອງນັກຮຽນ. ຫ້ອງຮຽນວັນນະຄະດີອາດຈະວິເຄາະວິທີທີ່ Emily Dickinsons poem The Star ໃຊ້ຮູບພາບຊັ້ນສູງເພື່ອຄົ້ນຫາຫົວຂໍ້ຂອງຄວາມໂດດດ່ຽວ, ໃນຂະນະທີ່ຫຼັກສູດການສຶກສາສື່ມວນຊົນສາມາດກວດເບິ່ງວ່າ Hollywood ສະແດງຮູບດາວໃນຮູບເງົາແນວໃດ. ເຈົ້າຊາຍນ້ອຍ ຫຼື ຜູ້ປົກຄອງຂອງ Galaxy ໄດ້ . ນັກສຶກສາສິລະປະອາດຈະສ້າງແຜນທີ່ດາວຂອງຕົນເອງທີ່ໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກຕາຕະລາງຍຸກກາງຫຼື Renaissance, ປະສົມປະສານປະຫວັດສາດກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ການປະສົມເກສອນຂ້າມຂອງແນວຄວາມຄິດນີ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ຮຽນເຫັນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງຂົງເຂດທີ່ເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການສົນທະນາຂອງ Dantes ຕະຫລົກອັນສູງສົ່ງ ເຊິ່ງໂຄງສ້າງຂອງ cosmos ເຂົ້າໄປໃນຊັ້ນເທິງຊັ້ນສູງສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ດາລາສາດກັບທິດສະດີແລະປັດຊະຍາ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການທັດສະນະຂອງໂລກສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈທາງວິທະຍາສາດ.

ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນໂດຍຜ່ານການຮຽນຮູ້ດ້ວຍມື

ຫນຶ່ງໃນຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງ constellations ເປັນເຄື່ອງມືການສຶກສາແມ່ນທ່າແຮງຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບການຮຽນຮູ້ປະສົບການ. ບໍ່ຄືກັບສົມຜົນທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ ຫຼືແຜນວາດປຶ້ມແບບຮຽນ, ກຸ່ມດາວເຊີນນັກຮຽນໃຫ້ສັງເກດ, ສຳຫຼວດ ແລະ ພົວພັນກັບໂລກອ້ອມຕົວເຂົາເຈົ້າ.

ໂຄງການການເບິ່ງດາວ, ເຊັ່ນ: ການຈັດຕັ້ງການສັງເກດການໃນເວລາກາງຄືນໂດຍໃຊ້ telescopes ຫຼື binoculars ແລະ app ເຊັ່ນ SkySafari ຫຼື Night Sky, ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນກໍານົດກຸ່ມດາວໃນເວລາຈິງ. ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນຕົວເມືອງທີ່ມີມົນລະພິດທາງແສງສະຫວ່າງ, ການເດີນທາງໄປສວນສາທາລະນະທີ່ມີທ້ອງຟ້າມືດສາມາດປ່ຽນແນວຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນໄປສູ່ປະສົບການທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ.

ແຜນຜັງດາວ DIY, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນວາງແຜນກຸ່ມດາວຢູ່ເທິງເຈ້ຍຫຼືດ້ວຍຊອບແວ, ເສີມສ້າງເຫດຜົນທາງພື້ນທີ່ແລະສອນກ່ຽວກັບລະບົບປະສານງານ. ການມອບຫມາຍການຄົ້ນຄວ້າວັດທະນະທໍາ, ເຊັ່ນ: ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນຄົ້ນຄ້ວາຄວາມສໍາຄັນຂອງກຸ່ມດາວໃນວັດທະນະທໍາສະເພາະໃດຫນຶ່ງແລະນໍາສະເຫນີຜົນການຄົ້ນພົບຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານບົດຂຽນ, ໂປສເຕີ, ຫຼືການນໍາສະເຫນີດິຈິຕອນ, ສົ່ງເສີມການຮູ້ຫນັງສືວັດທະນະທໍາ. ການກະຕຸ້ນການຂຽນແບບສ້າງສັນ, ເຊັ່ນ: ສິ່ງທ້າທາຍໃນການປະດິດ myth ອະທິບາຍຕົ້ນກໍາເນີດຂອງກຸ່ມດາວທີ່ຮູ້ຈັກຫນ້ອຍຫຼື reimagine ເລື່ອງຄລາສສິກໃນທີ່ທັນສະໄຫມ, ປະສົມປະສານປະຫວັດສາດກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ສິ່ງທ້າທາຍດ້ານ STEM, ເຊັ່ນ: ການສ້າງແບບຈໍາລອງຂອງກຸ່ມດາວຈາກວັດສະດຸທີ່ສະຫວ່າງໃນຄວາມມືດ ຫຼືການຂຽນໂປຣແກຣມຫຸ່ນຍົນເພື່ອນໍາທາງໂດຍໃຊ້ຮູບແບບດາວ, ຕອບສະໜອງກັບຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະເນັ້ນໃສ່ການຮ່ວມມື, ຍ້ອນວ່ານັກຮຽນເຮັດວຽກເປັນທີມ. ກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການທີ່ລະບຽບວິໄນຂອງ STEM ແຊກແຊງໃນການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ແທ້ຈິງ.

Constellations ແລະຫ້ອງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມ

ໃນຍຸກທີ່ປົກຄອງດ້ວຍເຕັກໂນໂລຢີ, ກຸ່ມດາວຍັງຄົງມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈ. ພວກເຂົາສະເຫນີວິທີການທີ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕ່ໍາ, ມີຜົນກະທົບສູງທີ່ຈະມີສ່ວນຮ່ວມກັບນັກຮຽນທີ່ມີວິຊາ STEM. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ຊອບແວ NASAs Eyes on the Solar System ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ໃຊ້ສາມາດສຳຫຼວດທ້ອງຟ້າຕອນກາງຄືນຈາກຈຸດໃດກໍໄດ້ໃນປະຫວັດສາດ, ໃນຂະນະທີ່ໂຄງການວິທະຍາສາດພົນລະເມືອງເຊັ່ນ Zooniverse ເຊີນນັກຮຽນໃຫ້ຈັດແບ່ງກຸ່ມດາວ ຫຼືຄົ້ນພົບກຸ່ມດາວໃໝ່.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ກຸ່ມດາວສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດການສົນທະນາກ່ຽວກັບບັນຫາໃນປະຈຸບັນ. ການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບສິດທິໃນການຕັ້ງຊື່ໃນອະວະກາດຜູ້ທີ່ຈະຕັ້ງຊື່ວັດຖຸຊັ້ນສູງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມລວມຂອງວັດທະນະທໍາໃນວິທະຍາສາດ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຜົນກະທົບຂອງມົນລະພິດແສງສະຫວ່າງຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການເບິ່ງດວງດາວຂອງພວກເຮົາມີຄວາມສໍາພັນກັບການສຶກສາສິ່ງແວດລ້ອມ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນສົ່ງເສີມການປະຕິບັດແສງສະຫວ່າງແບບຍືນຍົງ.

ສໍາລັບຜູ້ຮຽນທີ່ຍັງນ້ອຍ, ກຸ່ມດາວສ້າງພື້ນຖານສໍາລັບການຄິດທີ່ສໍາຄັນ. ການຮັບຮູ້ຮູບແບບ, ການຕັ້ງຄໍາຖາມສົມມຸດຕິຖານ (ຕົວຢ່າງ, ດາວຢູ່ໃນກຸ່ມດາວກໍ່ເປັນຮູບຮ່າງບໍ?), ແລະການຈໍາແນກລະຫວ່າງຄວາມເປັນຈິງທາງວິທະຍາສາດແລະນິທານພື້ນເມືອງແມ່ນທັກສະທີ່ຈໍາເປັນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ນັກສຶກສາຂັ້ນສູງອາດຈະຄົ້ນຫາວິທີການນໍາໃຊ້ກຸ່ມດາວໃນຟິສິກດາລາສາດທີ່ທັນສະໄຫມ, ເຊັ່ນ: ການຕິດຕາມການເຄື່ອນໄຫວຂອງກາແລັກຊີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທາງຊ້າງເຜືອກ.

ມໍລະດົກທີ່ຍືນຍົງຂອງເລື່ອງດາວ

Constellations ອົດທົນເປັນເນື້ອໃນການສຶກສາເພາະວ່າພວກເຂົາເວົ້າກັບສອງລັກສະນະພື້ນຖານຂອງມະນຸດ: ຄວາມປາຖະຫນາຂອງພວກເຮົາທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຈັກກະວານແລະຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະບອກເລື່ອງ. ພວກເຂົາເຈົ້າເຕືອນພວກເຮົາວ່າວິທະຍາສາດແລະຈິນຕະນາການບໍ່ແມ່ນກົງກັນຂ້າມ, ແຕ່ເປັນວິທີການເພີ່ມເຕີມຂອງການສໍາຫຼວດທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກ. ບໍ່ວ່າຈະເປັນການສຶກສາຟີຊິກຂອງ supernovae ໃນກຸ່ມດາວ Cassiopeia ຫຼືເລົ່ານິທານເລື່ອງການກູ້ໄພ Andromedas ໂດຍ Perseus, ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມກັບແນວຄວາມຄິດທີ່ເຮັດໃຫ້ມະນຸດຈັບໃຈຫຼາຍພັນປີ.

ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາກະກຽມນັກຮຽນສໍາລັບອະນາຄົດທີ່ມີຮູບຮ່າງຂອງເຕັກໂນໂລຢີແລະໂລກາພິວັດ, ກຸ່ມດາວຕ່າງໆສະເຫນີທັດສະນະພື້ນຖານ. ເຂົາເຈົ້າສອນຄວາມຖ່ອມຕົວຕໍ່ຫນ້າຄວາມກວ້າງໃຫຍ່ຂອງ cosmos ແລະສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ເຮົາຢ້ານຄວາມສາມາດທີ່ຈະຖອດລະຫັດຄວາມລັບຂອງມັນ. ໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະດາວເຄາະ, ເດີ່ນຫຼັງບ້ານ ແລະຫ້ອງປະຊຸມ, ດາວຍັງຄົງເປັນພາສາທົ່ວໄປທີ່ຂ້າມຊາຍແດນ ແລະຍຸກສະໄໝ.

ສະຫຼຸບ

ຈາກນັກເດີນເຮືອບູຮານຈົນເຖິງນັກບິນອະວະກາດສະໄໝໃໝ່, ກຸ່ມດາວຕ່າງໆໄດ້ນຳພາມະນຸດໃຫ້ເດີນທາງຜ່ານເວລາ ແລະອາວະກາດ. ຄວາມຄ່ອງແຄ້ວຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນເຄື່ອງມືດ້ານການສຶກສາແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມສາມາດໃນການລວມວິທະຍາສາດ, ວັດທະນະທໍາ, ປະຫວັດສາດ, ແລະສິລະປະເຂົ້າໃນການບັນຍາຍທີ່ສອດຄ່ອງ, ມີສ່ວນຮ່ວມ. ໂດຍການສອນ constellations, ການສຶກສາເຮັດຫຼາຍກ່ວາການແບ່ງປັນຄວາມຈິງກ່ຽວກັບດາວ; ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ປູກ​ຝັງ​ຄວາມ​ຢາກ​ຮູ້​ຢາກ​ເຫັນ, ການ​ຄິດ​ວິ​ຈານ, ແລະ​ຄວາມ​ຮູ້​ສຶກ​ຂອງ​ສິ່ງ​ມະ​ຫັດ. ໃນ​ໂລກ​ທີ່​ຕັດ​ການ​ເຊື່ອມ​ຕໍ່​ຈາກ​ໂລກ​ທຳ​ມະ​ຊາດ​ນັບ​ມື້​ນັບ​ຫຼາຍ​ຂຶ້ນ, ກຸ່ມ​ດາວ​ໄດ້​ເຕືອນ​ເຮົາ​ເຖິງ​ມໍ​ລະ​ດົກ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ແບ່ງ​ປັນ​ແລະ​ຄວາມ​ເປັນ​ໄປ​ໄດ້​ທີ່​ບໍ່​ມີ​ທີ່​ສິ້ນ​ສຸດ. ສະນັ້ນ ໃນຄັ້ງຕໍ່ໄປທີ່ເຈົ້າເງີຍໜ້າຂຶ້ນເທິງທ້ອງຟ້າຕອນກາງຄືນ, ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າ: ຈຸດກະພິບເຫຼົ່ານັ້ນແມ່ນຫຼາຍກວ່າພຽງແຕ່ດາວທີ່ພວກມັນເປັນປະຕູສູ່ຄວາມຮູ້, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະການເຊື່ອມຕໍ່.