يۇلتۇز تۈركۈمى نېمە ئۈچۈن كىشىنى مەپتۇن قىلارلىق مائارىپ مەزمۇنى قىلىدۇ

مىڭ يىللار مابەينىدە ، ئىنسانلار كېچە ئاسمىنىغا نەزەر سېلىپ ، يۇلتۇزلارنىڭ چېكىتلىرىنى ھېكايە سۆزلەيدىغان ، پەسىلنى بەلگە قىلىدىغان ۋە ئىزدەنگۈچىلەرنى يېتەكلەيدىغان نەقىشلەرگە تۇتاشتۇردى. يۇلتۇز تۈركۈمى شەكىللەنگەن يۇلتۇز تۈركۈمى تەسەۋۋۇر شەكىللىرى ساماۋى خەرىتە ، ئەپسانىۋى ھېكايە ۋە ئىلمىي قوراللار سۈپىتىدە خىزمەت قىلغان. بۈگۈنكى كۈندە ئۇلار يەنىلا كىشىنى مەپتۇن قىلارلىق مائارىپ مەنبەسى بولۇپ ، ئاسترونومىيەدىن مەدەنىيەت تەتقىقاتى ، ئەپسانىلەر ماتېماتىكا قاتارلىق پەنلەرنى كۆۋرۈك قىلدى. ئۇلارنىڭ ۋاقىتسىز جەلپ قىلىش كۈچى ئۇلارنىڭ قىزىقىشىنى قوزغاش ، پەنلەر ئارا ئۆگىنىشنى ئىلگىرى سۈرۈش ۋە ئۆگەنگۈچىلەرنى ئىنسانىيەت بىلەن ئورتاق مىراسقا باغلاش ئىقتىدارىدا.

يۇلتۇز تۈركۈمى ئۇنىۋېرسال جەلپ قىلىش كۈچى

يۇلتۇز تۈركۈمى ئىنسانىيەتنىڭ ئەڭ بالدۇر قالايمىقان ئاسمانغا تەرتىپ تۇرغۇزۇشقا ئۇرۇنۇشىنىڭ بىرى. تېلېسكوپ ياكى سۈنئىي ھەمراھتىن خېلى بۇرۇنلا ، قەدىمكى جەمئىيەتلەر بۇ يۇلتۇز ئەندىزىسىنى ئىشلىتىپ ، ۋاقىتنى ئىز قوغلاپ ، تەبىئىي ھادىسىلەرنى چۈشەندۈرگەن. قەدىمكى مىسىرلىقلار ئېھرامنى ئورىئون يۇلتۇزلىرى بىلەن ماسلاشتۇردى ، پولىنېسسىيە ماتروسلىرى بولسا جەنۇبىي كرېستقا ئوخشاش يۇلتۇز تۈركۈمى ئىشلىتىپ تىنچ ئوكياندىن ئۆتتى. بۈگۈنكى كۈندە ، چوڭ چۆكمە ۋە ئورىئون دۇنيادىكى چولپانلارغا تونۇشلۇق مەنزىرە بولۇپ ، ئاسترونومىيەنىڭ ئومۇمىي جەلپ قىلىش كۈچى ۋە قولايلىقلىقىنى گەۋدىلەندۈردى.

تۇرغۇن يۇلتۇزلارنى ئالاھىدە جەلپ قىلغىنى ئۇلارنىڭ قوش ماھىيىتى: ئۇلار ھەم ئىلمىي ، ھەم تەسەۋۋۇر كۈچىدۇر. ئاسترونوملار ئۇلارنى ئىشلىتىپ ئاسماننى باشقۇرۇلىدىغان رايونلارغا بۆلۈش بىلەن بىللە ، ئەپسانىلەر ۋە مەدەنىيەتنىڭ ئېغىرلىقىنىمۇ كۆتۈرىدۇ. مەسىلەن ، چايان يۇلتۇز تۈركۈمى گرېتسىيە رىۋايىتىدە ئوۋچى ئورىئوننى ئۆلتۈرگەن چايان بىلەن مۇناسىۋەتلىك ، ئەمما جۇڭگو ئاسترونومىيەسىدە ئۇ كۈچ ۋە ئۆزگىرىشنىڭ سىمۋولى بولغان Azure ئەجدىھاسىنىڭ بىر قىسمىنى تەشكىل قىلىدۇ. بۇ خىل قوش يۆنىلىشلىك ئىزدىنىشنى تەكلىپ قىلىپ ، تەجرىبە كۆزىتىشنى ئىجادىي ھېكايە بىلەن بىرلەشتۈردى.

يۇلتۇز تۈركۈمى ئاسترونومىيەنىڭ دەرۋازىسى سۈپىتىدە

مائارىپچىلار ئۈچۈن يۇلتۇز تۈركۈمى ئاسترونومىيە ئوقۇتۇشىدىكى كۆڭۈلدىكىدەك باشلىنىش نۇقتىسى. ئۇلار ساما كوئوردېناتى ، تۇرغۇن ھايات دەۋرىيلىكى ۋە بوشلۇقنىڭ كەڭلىكى قاتارلىق مۇرەككەپ ئۇقۇملارنى تونۇشتۇرۇشنىڭ ئەمەلىي ئۇسۇلى بىلەن تەمىنلەيدۇ. يۇلتۇز تۈركۈمىنى پەرقلەندۈرۈشنى ئۆگىنىش ئارقىلىق ، ئوقۇغۇچىلار كېچە ئاسمىنىغا ئاساس سالىدۇ ، جۈملىدىن يەرشارىنىڭ ئايلىنىشى ۋە ئوربىتىسىنىڭ كۆرۈنگەن يۇلتۇزلاردا پەسىل خاراكتېرلىك ئۆزگىرىش پەيدا قىلىشى قاتارلىقلار.

تونۇلۇشقا بولىدىغان يۇلتۇز تۈركۈمىنىڭ بىرى بولغان ئورىئوننى مىسالغا ئالايلى ، ئۇنىڭ ئۈچ يۇلتۇزلۇق بەلبېغى ئورىئون نېبۇلاغا ئوخشاش تۇمان ئىچىدە يۇلتۇزلارنىڭ شەكىللىنىشى توغرىسىدا مۇنازىرە ئېلىپ بارالايدۇ. مائارىپچىلار Orion ئارقىلىق كۆرۈنەرلىك چوڭلۇقنى (نېمە ئۈچۈن بەزى چولپانلارنىڭ باشقىلارغا قارىغاندا تېخىمۇ پارقىرايدىغانلىقىنى) ۋە پاراللېل (ئاسترونوملارنىڭ يېقىن ئەتراپتىكى يۇلتۇزلار بىلەن بولغان ئارىلىقنى قانداق ئۆلچەيدىغانلىقىنى) چۈشەندۈرەلەيدۇ. ئوخشاشلا ، چوڭ چۆككۈچنى ئۆز ئىچىگە ئالغان ئۇرسا مايور يۇلتۇز تۈركۈمى كۆرسەتكۈچ يۇلتۇزلىرى ئارقىلىق تەسەۋۋۇر سىزىقىنى كېڭەيتىش ئارقىلىق شىمالىي قۇتۇپنى شىمالىي قۇتۇپنى تېپىشتا ئەمەلىي دەرس بېرىدۇ. بۇ مەشىقلەر ئابستراكت ئۇقۇملارنى قول سېلىپ ئۆگىنىش پۇرسىتىگە ئايلاندۇرىدۇ.

ئۇنىڭ ئۈستىگە ، يۇلتۇز تۈركۈمى ئالەمنىڭ كۆلىمىنى ئېنىقلاشقا ياردەم بېرىدۇ. يۇلتۇز تۈركۈمىدىكى يۇلتۇزلار يەرشارىدىن يېقىن كۆرۈنسىمۇ ، ئۇلار ھەمىشە ئوخشىمىغان ئارىلىقتا ياتقان. بۇ زىددىيەتلىك نۇقتىئىنەزەر ۋە بوشلۇقنىڭ ئۈچ ئۆلچەملىك قۇرۇلمىسى ھەققىدە تەنقىدىي پىكىر يۈرگۈزۈشكە ئىلھام بېرىدۇ. Stellarium ياكى Google Sky غا ئوخشاش ئەپلەر ۋە سەييارە يۇمشاق دېتاللار ئوقۇغۇچىلارنىڭ بۇ ئارىلىقلارنى ھەرىكەتچان تەسۋىرلەپ ، ئۇلارنىڭ ئالەم جۇغراپىيىسىگە بولغان تونۇشىنى چوڭقۇرلاشتۇرىدۇ.

چولپانلارغا يېزىلغان ئەپسانىلەر ۋە مەدەنىيەت ھېكايىلىرى

ئىلىم-پەننىڭ سىرتىدا ، يۇلتۇز تۈركۈمى ئىنسانىيەت ئەپسانىلىرى ۋە مەدەنىيەت تارىخىنىڭ مول گىلەملىرىگە ئىشىكنى ئېچىۋېتىدۇ. ھەر بىر مەدەنىيەت ئۆزىنىڭ ھېكايىلىرىنى يۇلتۇزلارغا توقۇپ ، قىممەت قارىشى ، قورقۇنچ ۋە ئارزۇلارنى ئەكىس ئەتتۈردى. گرېتسىيە ئەپسانىلىرىدە پېرسېس يۇلتۇز تۈركۈمى ئاندرومېدانى دېڭىز ئالۋاستىدىن قۇتۇلدۇرغان قەھرىماننى خاتىرىلەيدۇ ، شىمالىي ئامېرىكىدىكى ناۋاجو خەلقى ئوخشاش يۇلتۇز ئەندىزىسىنى بىرىنچى ئېسىل كىشى بىلەن باغلايدۇ ، بۇ تەڭپۇڭلۇق ۋە ئىناقلىق بىلەن باغلانغان مەنىۋى شەخس.

بۇ ھېكايىلەرنى تەتقىق قىلىش مەدەنىيەت ساۋاتلىرى ۋە ھېسداشلىقنى يېتىلدۈرىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئوخشاش بولمىغان جەمئىيەتلەرنىڭ ئوخشاش بىر يۇلتۇز ئەندىزىسىنى قانداق شەرھلىگەنلىكىنى سېلىشتۇرۇپ باقسا بولىدۇ ، راك كېسىلى (قىسقۇچپاقا) يۇلتۇز تۈركۈمى گرېتسىيەنىڭ ھېركۇلېس ۋە جۇڭگو ئاسترونومىيىسى توغرىسىدىكى تەلىۋىدە بايلىقنىڭ سىمۋولى سۈپىتىدە مۇھىم ئەھمىيەتكە ئىگە. ئەكسىچە ، ئۇلار غەرب ئەنئەنىلىرىدە يوق ئۆزگىچە تۇرغۇن يۇلتۇزلارنى تەكشۈرەلەيدۇ ، مەسىلەن ئاۋىستىرالىيە يەرلىك ئاسترونومىيە ئاسمىنىدىكى ئېمۇ يورۇق يۇلتۇزلار ئەمەس ، بەلكى قاراڭغۇ تۇمانلار تەرىپىدىن شەكىللەنگەن. بۇ سېلىشتۇرما ياۋروپانىڭ ئاسترونومىيە قارىشىغا جەڭ ئېلان قىلىپ ، ئىنسانلارنىڭ تەپەككۇرىنىڭ كۆپ خىللىقىنى گەۋدىلەندۈرىدۇ.

ئەپسانىلەر يەنە ئىجادىي يېزىقچىلىق ۋە سەنئەت تۈرلىرىنى بۇلاق تاختىسى بىلەن تەمىنلەيدۇ. ئوقۇغۇچىلار بەلكىم ئۆزىنىڭ يۇلتۇز تۈركۈمى ، كەشپىيات ھېكايىلىرىنى ئىجاد قىلىپ ، ئۇلارنىڭ كېلىپ چىقىشىنى چۈشەندۈرۈشى ياكى ئەنئەنىۋى بەلگە ئارقىلىق قەدىمكى يۇلتۇز خەرىتىسىنى قايتا يارىتىشى مۇمكىن. بۇ خىل پائالىيەتلەر STEM نى ئادىمىيەت پەنلىرى بىلەن بىرلەشتۈرۈپ ، ھەم تەھلىل ۋە سەنئەت ماھارىتىنى يېتىلدۈرىدۇ.

يۇلتۇز تۈركۈمى يول باشلاش ۋە ۋاقىت ساقلاش قورالى

GPS ۋە مېخانىكىلىق سائەتلەردىن ئىلگىرى ، تۇرغۇن يۇلتۇزلار ھايات قېلىشتا ئىنتايىن مۇھىم ئىدى. قەدىمكى دېھقانلار سىرىئۇسنىڭ ئېگىز كۆتۈرۈلۈشى (ئۇنىڭ تاڭ سەھەردە تۇنجى كۆرۈنۈشى) نىل دەرياسىنىڭ يىللىق كەلكۈن ئاپىتىنى ئالدىن پەرەز قىلىش ئۈچۈن ئىشلەتكەن ، پولىنېسلىقلار يۇلتۇز يولىنى ئەستە تۇتۇش ئارقىلىق نەچچە مىڭ چاقىرىم ئوچۇق دېڭىزدا يۈرگەن. بۇ ئادەتلەرنى ئۆگىتىش سانائەتتىن بۇرۇنقى جەمئىيەتلەرنىڭ ئەقىللىقلىقى ۋە ئاسترونومىيەنىڭ ئەمەلىي قوللىنىلىشى ھەققىدە چۈشەنچە بېرىدۇ.

دەرسخانىدا ، ئوقۇغۇچىلار قەدىمكى يول باشلاش تېخنىكىسىنى يۇلتۇز دىئاگراممىسى ۋە قوشۇمچە (ياكى ئاددىيلاشتۇرۇلغان ئوخشىتىش) ئارقىلىق تەقلىد قىلىپ ، قۇتۇپنىڭ ئۇپۇقنىڭ بۇلۇڭىنى ئۆلچەپ ، كەڭلىكنى بەلگىلىيەلەيدۇ. بۇ مانېۋىر تارىخ ، جۇغراپىيە ۋە ماتېماتىكىنى بىر-بىرىگە باغلاپ ، STEM پەنلىرىنىڭ رېئال دۇنيا مەسىلىسىنى ھەل قىلىشتا قانداق كېسىشىدىغانلىقىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ. ئوخشاشلا ، ئاي شارىنىڭ يۇلتۇز تۈركۈمى (قۇياشنىڭ روشەن يولى) بويىدا ياتقان مۆجىزە يۇلتۇز تۈركۈمى توغرىسىدىكى مۇلاھىزىلەر يەرشارىنىڭ ئوق يانتۇ يانتۇ ، تەڭپۇڭلۇقنىڭ ئەۋزەللىكى ۋە ئاسترونومىيە بىلەن ئاسترونومىيەنىڭ پەرقىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ.

ۋاقىتنى ساقلاش يەنە بىر كىشىنى جەلپ قىلىدىغان بۇلۇڭ. 24 سائەتلىك كۈن ۋە 12 ئاي يىل ساما دەۋرىيلىكىدە يىلتىز تارتقان بولۇپ ، پلېيېدىس (يەتتە ئاچا-سىڭىل) غا ئوخشاش يۇلتۇز تۈركۈمى مەدەنىيەتلەر ئارا پەسىل خاراكتېرلىك ئۆتۈشنى بەلگىلىگەن. مەسىلەن ، يېڭى زېلاندىيەدىكى ماۋرىلار يېڭى يىلنى پلېيادلار ماينىڭ ئاخىرىدا ياكى 6-ئاينىڭ بېشىدا تاڭ ئېتىشتىن بۇرۇن باشلىغاندا باشلايدۇ. ئۆگەنگۈچىلەر بۇ ئەنئەنىلەرنى تەتقىق قىلىش ئارقىلىق ئاسترونومىيەنىڭ زامانىۋى دەۋردىن خېلى بۇرۇنلا ئىنسانلار جەمئىيىتىنى قانداق شەكىللەندۈرگەنلىكىنى قەدىرلەيدۇ.

ئەدەبىيات ، سەنئەت ۋە ئاممىباب مەدەنىيەتتىكى يۇلتۇز تۈركۈمى

يۇلتۇز تۈركۈمىنىڭ تەسىرى ئىلىم-پەن ۋە تارىختىن خېلىلا يىراق. ئۇلار ئەدەبىيات ، سەنئەت ۋە ئاخبارات ۋاسىتىلىرىگە سىڭىپ كىرىدۇ. شېكىسپېر رومېئو ۋە جۇلىتېتنىڭ يۇلتۇز ھالقىغان ئاشىق-مەشۇقلىرىنى تىلغا ئالدى ، ۋان گوخس ئايلىنىۋاتقان چولپان كېچىسى ئاسماننى كارىۋاتتا مەڭگۈ ساقلىدى. زامانىۋى كىنولارغا ئوخشاش Moana پولىنېسسىيە يۇلتۇز يول باشلاشنى تەبرىكلەڭ ، ئىلمىي فانتازىيىلىك رومانلار دائىم يۇلتۇز تۈركۈمى يۇلتۇزلار ئارا سەرگۈزەشتىلەرنى ئارقا كۆرۈنۈش قىلىپ ئىشلىتىدۇ.

بۇ پايدىلانمىلارنى مائارىپقا كىرگۈزۈش يۇلتۇز تۈركۈمى ئوقۇغۇچىلارنىڭ تۇرمۇشىغا مۇناسىۋەتلىك ھېس قىلالايدۇ. ئەدەبىيات سىنىپى ئېمىلىي دىكىنسوننىڭ «چولپان» ناملىق شېئىرىنىڭ قانداق قىلىپ يالغۇزلۇق تېمىسى ئۈستىدە ئىزدىنىدىغانلىقىنى تەھلىل قىلىشى مۇمكىن ، ئاخبارات تەتقىقات كۇرسىدا ھوللېۋۇدنىڭ يۇلتۇز تۈركۈمى قاتارلىق كىنولاردا قانداق تەسۋىرلەنگەنلىكىنى تەكشۈرەلەيدۇ. كىچىك شاھزادە ياكى Galaxy نىڭ قوغدىغۇچىلىرى . سەنئەت ئوقۇغۇچىلىرى ئوتتۇرا ئەسىر ياكى گۈللىنىش دەۋرى دىئاگراممىسىنىڭ ئىلھامى بىلەن ئۆزلىرىنىڭ چولپان خەرىتىسىنى ئىجاد قىلىپ ، تارىخنى ئىجادچانلىق بىلەن بىرلەشتۈرۈشى مۇمكىن.

بۇ خىل ئۆز-ئارا بۇلغىنىش ئۆگەنگۈچىلەرنى قارىماققا ئوخشىمايدىغان ساھە ئوتتۇرىسىدىكى باغلىنىشنى كۆرۈشكە ئىلھاملاندۇرىدۇ. مەسىلەن ، دانتىس ھەققىدىكى مۇلاھىزە ئىلاھىي كومېدىيە ئالەمنى ئاسمان جىسىملىرىغا ئايلاندۇرىدىغان ئاسترونومىيەنى ئىلاھىيەت ۋە پەلسەپە بىلەن باغلاپ ، دۇنيا قارىشىنىڭ ئىلمىي تونۇشنى قانداق شەكىللەندۈرىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرۈپ بېرىدۇ.

ئوقۇغۇچىلارنى قول سېلىپ ئۆگىنىش ئارقىلىق جەلپ قىلىش

يۇلتۇز تۈركۈمىنىڭ مائارىپ قورالى بولۇشتىكى ئەڭ چوڭ ئارتۇقچىلىقى ئۇلارنىڭ تەجرىبە ئۆگىنىشتىكى يوشۇرۇن كۈچى. ئابستراكت تەڭلىمىلەر ياكى دەرسلىك دىئاگراممىلىرىغا ئوخشىمايدىغىنى ، يۇلتۇز تۈركۈمى ئوقۇغۇچىلارنى ئەتراپىدىكى دۇنيانى كۆزىتىش ، ئىزدىنىش ۋە ئارىلىشىشقا تەكلىپ قىلىدۇ.

يۇلتۇز تۈرلىرى ، مەسىلەن تېلېسكوپ ياكى دۇربۇن ۋە SkySafari ياكى Night Sky قاتارلىق ئەپلەرنى ئىشلىتىپ كېچىدە كۆزىتىشنى تەشكىللەش ، ئۆگەنگۈچىلەرنىڭ تۇرغۇن يۇلتۇزلارنى دەل ۋاقتىدا تونۇشىغا ياردەم بېرەلەيدۇ. يېنىك بۇلغىنىش بولغان شەھەر رايونلىرىدىمۇ قاراڭغۇ ئاسمان باغچىسىغا ساياھەتكە بېرىش ئابستراكت ئۇقۇملارنى ئەمەلىي تەجرىبىگە ئايلاندۇرالايدۇ.

DIY يۇلتۇز جەدۋىلى ، ئوقۇغۇچىلار قەغەز ياكى يۇمشاق دېتال ئارقىلىق يۇلتۇز تۈركۈمى پىلانلايدۇ ، بوشلۇقتىكى تەپەككۇرنى كۈچەيتىدۇ ۋە كوئوردېنات سىستېمىسى ھەققىدە ئۆگىتىدۇ. مەدەنىيەت تەتقىقات ۋەزىپىلىرى ، مەسىلەن ئوقۇغۇچىلاردىن مەلۇم بىر مەدەنىيەتتىكى يۇلتۇز تۈركۈمى ئەھمىيىتىنى تەتقىق قىلىشنى تەلەپ قىلىش ۋە ئۇلارنىڭ نەتىجىسىنى ماقالە ، ئېلان ياكى رەقەملىك تونۇشتۇرۇش ئارقىلىق ئوتتۇرىغا قويۇش ، مەدەنىيەت ساۋاتلىرىنى ئىلگىرى سۈرۈش. ئىجادىي يېزىقچىلىق ، كىشىلەرگە ئانچە تونۇشلۇق بولمىغان يۇلتۇز تۈركۈمىنىڭ كېلىپ چىقىشىنى چۈشەندۈرىدىغان ئەپسانىلەرنى كەشىپ قىلىش ياكى زامانىۋى مۇھىتتا كلاسسىك ھېكايىنى قايتا تەسەۋۋۇر قىلىش خىرىسقا ئوخشاش ، تارىخنى ئىجادچانلىق بىلەن بىرلەشتۈرىدۇ.

STEM خىرىسلىرى ، مەسىلەن قاراڭغۇ پارقىراق ماتېرىياللاردىن يۇلتۇز تۈركۈمى مودېلى بەرپا قىلىش ياكى ماشىنا ئادەم پروگرامما تۈزۈش ئارقىلىق يۇلتۇز ئەندىزىسىنى ئىشلىتىپ مېڭىش ، كۆپ خىل ئۆگىنىش ئۇسلۇبىغا ماسلىشىش ۋە ھەمكارلىقنى تەكىتلەش دېگەندەك. بۇ پائالىيەتلەر STEM ئىنتىزامىنىڭ رېئال دۇنيادىكى مەسىلىلەرنى ھەل قىلىشتا قانداق كېسىشىدىغانلىقىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ.

يۇلتۇز تۈركۈمى ۋە زامانىۋى دەرسخانا

تېخنىكا ھۆكۈمرانلىق قىلغان دەۋردە ، يۇلتۇز تۈركۈمى يەنىلا ھەيران قالارلىق دەرىجىدە مۇناسىۋەتلىك. ئۇلار ئەرزان باھالىق ، تەسىرى يۇقىرى بولغان ئوقۇغۇچىلارنى STEM پەنلىرى بىلەن جەلپ قىلىش ئۇسۇلى بىلەن تەمىنلەيدۇ. مەسىلەن ، قۇياش سىستېمىسى يۇمشاق دېتالىدىكى NASAs كۆزلىرى ئىشلەتكۈچىلەرنى تارىخنىڭ ھەر قانداق يېرىدىن كېچىدە ئاسماننى تەكشۈرۈش ئىمكانىيىتىگە ئىگە قىلىدۇ ، Zooniverse غا ئوخشاش پۇقرالار ئىلىم-پەن تۈرلىرى ئۆگەنگۈچىلەرنى چولپانلارنى تۈرگە ئايرىش ياكى يېڭى يۇلتۇز تۈركۈمى بايقاشقا تەكلىپ قىلىدۇ.

ئۇنىڭ ئۈستىگە ، يۇلتۇز تۈركۈمى ھازىرقى مەسىلىلەر ھەققىدە مۇنازىرە قوزغىشى مۇمكىن. ئالەم بوشلۇقىدىكى ئىسىم قويۇش ھوقۇقى توغرىسىدىكى تالاش-تارتىش ساماۋى جىسىملارنىڭ نامىغا ئېرىشىشى ئىلىم-پەندىكى مەدەنىيەتنىڭ سىغدۇرۇشچانلىقىنى گەۋدىلەندۈرىدۇ. ئوخشاشلا ، نۇرنىڭ بۇلغىنىشىنىڭ بىزنىڭ يۇلتۇزلارنىڭ مۇھىت مائارىپى بىلەن بولغان باغلىنىشىنى كۆرۈش ئىقتىدارىمىزغا كۆرسەتكەن تەسىرى ، ئوقۇغۇچىلارنى سىجىل يورۇتۇش ئادىتىنى تەشەببۇس قىلىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ.

ياش ئۆگەنگۈچىلەر ئۈچۈن يۇلتۇز تۈركۈمى تەنقىدىي تەپەككۇر ئۈچۈن ئاساس بىلەن تەمىنلەيدۇ. ئەندىزىلەرنى تونۇش ، پەرەزلەرنى سوراش (مەسىلەن ، يۇلتۇز تۈركۈمىدىكى يۇلتۇزلار ھەقىقەتەن شەكىل ھاسىل قىلامدۇ؟) ، ئىلمىي پاكىت بىلەن فولكلورنى پەرقلەندۈرۈش كەم بولسا بولمايدىغان ماھارەت. شۇنىڭ بىلەن بىللە ، ئىلغار ئوقۇغۇچىلار يۇلتۇز تۈركۈمىنىڭ سامان يولىغا سېلىشتۇرغاندا سامانيولىنىڭ ھەرىكىتىنى ئىز قوغلاش قاتارلىق زامانىۋى ئاسترونومىيە فىزىكىسىدا قانداق ئىشلىتىلىدىغانلىقى ئۈستىدە ئىزدىنىشى مۇمكىن.

چولپان ھېكايىلىرىنىڭ مەڭگۈلۈك مىراسى

يۇلتۇز تۈركۈمى مائارىپ مەزمۇنى سۈپىتىدە چىدايدۇ ، چۈنكى ئۇلار ئىنسان تەبىئىتىنىڭ ئىككى ئاساسىي تەرىپىنى سۆزلەيدۇ: بىزنىڭ كائىناتنى چۈشىنىش ئارزۇيىمىز ۋە ھېكايە سۆزلەش ئېھتىياجىمىز. ئۇلار بىزگە ئىلىم-پەن بىلەن تەسەۋۋۇرنىڭ بىر-بىرىگە زىت ئەمەسلىكىنى ، نامەلۇم ئىزدىنىشنىڭ تولۇقلاش ئۇسۇللىرىنى ئەسكەرتىدۇ. مەيلى كاسسىيوپېيا يۇلتۇز تۈركۈمىدىكى خاسىيەتلىك كېمە فىزىكىسىنى تەتقىق قىلايلى ياكى پېرسېئۇسنىڭ ئاندرومېداسنى قۇتقۇزۇش ھېكايىسىنى قايتا بايان قىلايلى ، ئۆگەنگۈچىلەر مىڭ يىللارغىچە ئىنسانىيەتنى ئۆزىگە جەلپ قىلغان پىكىرلەر بىلەن شۇغۇللىنىدۇ.

بىز ئوقۇغۇچىلارنى تېخنىكا ۋە يەر شارىلىشىش ئارقىلىق شەكىللەنگەن كەلگۈسىگە تەييارلىق قىلغىنىمىزدا ، يۇلتۇز تۈركۈمى ئاساس بىلەن تەمىنلەيدۇ. ئۇلار ئالەمنىڭ كەڭلىكى ئالدىدا كەمتەرلىكنى ئۆگىتىدۇ ۋە ئۇنىڭ سىرىنى يېشىش ئىقتىدارىمىزغا ھەيران قالىدۇ. دەرسخانا ۋە سەييارىلەر ، ھويلا ۋە تاختايخانىلاردا چولپانلار چېگرا ۋە دەۋردىن ھالقىغان ئورتاق تىل بولۇپ قالدى.

خۇلاسە

قەدىمكى دېڭىزچىلاردىن تارتىپ ھازىرقى زامان ئالەم ئۇچقۇچىلىرىغىچە ، يۇلتۇز تۈركۈمى ئىنسانىيەتنىڭ ۋاقىت ۋە ماكان مۇساپىسىنى يېتەكلىدى. ئۇلارنىڭ مائارىپ قورالى سۈپىتىدە كۆپ خىللىقى ئۇلارنىڭ ئىلىم-پەن ، مەدەنىيەت ، تارىخ ۋە سەنئەتنى بىرلەشتۈرۈش ، جەلپ قىلىش كۈچىگە ئىگە بايانغا ئايلاندۇرۇش ئىقتىدارىدا. يۇلتۇز تۈركۈمى ئوقۇتۇش ئارقىلىق ، مائارىپچىلار چولپانلار توغرىسىدىكى پاكىتلارنى ئورتاقلىشىشتىن باشقا ئىشلارنى قىلمايدۇ. ئۇلاردا قىزىقىش ، تەنقىدىي تەپەككۇر ۋە ھەيران قېلىش تۇيغۇسى يېتىلدۈرىدۇ. تەبىئەت دۇنياسىدىن كۈنسېرى ئۈزۈلۈپ قالغان دۇنيادا ، يۇلتۇز تۈركۈمى بىزگە ئورتاق مىراسلىرىمىزنى ۋە چەكسىز ئىمكانىيەتلىرىمىزنى ئەسلىتىدۇ. شۇڭا كېلەر قېتىم كېچە ئاسمىنىغا قارىسىڭىز ، ئېسىڭىزدە تۇتۇڭ: بۇ كۆزنى چاقنىتىدىغان چېكىتلەر بىلىم ، ئىجادچانلىق ۋە باغلىنىشنىڭ يۇلتۇزلۇق دەرۋازىسى بولۇپلا قالماي.