Од эрхэс яагаад сонирхолтой боловсролын агуулгыг бүтээдэг вэ?

Олон мянган жилийн турш хүн төрөлхтөн шөнийн тэнгэрийг ширтэн, оддын цэгүүдийг хооронд нь холбож түүх өгүүлдэг, улирлыг тэмдэглэж, судлаачдыг чиглүүлдэг. Од эрхэсүүд Оддын хусалтаас үүссэн төсөөллийн хэлбэрүүд нь селестиел газрын зураг, домогт өгүүлэмж, шинжлэх ухааны хэрэгсэл болж байв. Өнөөдөр тэд одон орон судлалаас соёл судлал, домог зүйгээс математик хүртэлх салбаруудыг холбосон сэтгэл татам боловсролын эх сурвалж хэвээр байна. Тэдний мөнхийн сэтгэл татам зүйл нь сониуч зангаа өдөөж, салбар хоорондын сургалтыг хөгжүүлэх, суралцагчдыг хүн төрөлхтний хуваалцсан өв уламжлалтай холбох чадварт оршдог.

Од эрхсийн бүх нийтийн сэтгэл татам

Од эрхэс нь эмх замбараагүй шөнийн тэнгэрт эмх журам тогтоох гэсэн хүн төрөлхтний хамгийн анхны оролдлогуудын нэг байв. Телескоп эсвэл хиймэл дагуулаас хамаагүй өмнө эртний нийгэм эдгээр оддын хэв маягийг чиглүүлэх, цаг хугацааг хянах, байгалийн үзэгдлийг тайлбарлахад ашигладаг байв. Эртний египетчүүд пирамидуудыг Орионы одтой зэрэгцүүлсэн бол Полинезийн далайчид Номхон далайг гатлахын тулд Өмнөд загалмай гэх мэт оддыг ашигладаг байв. Өнөөдрийг хүртэл Том баавгай ба Орион нь одон орон судлалын бүх нийтийн сонирхол татахуйц, хүртээмжтэй байдлыг онцолж, дэлхий даяар оддыг сонирхогчдод танил болсон газрууд хэвээр байна.

Од эрхэсийг онцгой анхаарал татахуйц болгодог зүйл бол тэдний хоёрдмол шинж чанар юм: тэдгээр нь шинжлэх ухаанч, уран сэтгэмжтэй байдаг. Одон орон судлаачид тэнгэрийг удирдах боломжтой бүс нутагт хуваахад ашигладаг ч домог зүй, соёлын ачааг үүрдэг. Жишээлбэл, Хилэнц одны ордыг Грекийн домогт анчин Орионыг хөнөөсөн хилэнцэт хорхойтой холбодог байсан бол Хятадын одон орон судлалд хүч чадал, өөрчлөлтийн бэлгэдэл болох Азура луугийн нэг хэсгийг бүрдүүлдэг. Энэхүү хоёрдмол байдал нь эмпирик ажиглалтыг бүтээлч түүхтэй хослуулан шинжлэх ухааны чиглэлээр эрэл хайгуул хийхийг урьж байна.

Одон орон одон орон судлалын гарц

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд од эрхэс нь одон орон судлалыг заах хамгийн тохиромжтой цэг юм. Эдгээр нь селестиел координат, оддын амьдралын мөчлөг, орон зайн өргөн уудам гэх мэт нарийн төвөгтэй ойлголтуудыг нэвтрүүлэх бодит арга замыг бий болгодог. Од эрхэсийг тодорхойлж сурснаар сурагчид шөнийн тэнгэрийн талаарх суурь мэдлэгийг олж авдаг, тэр дундаа дэлхийн эргэлт, тойрог зам нь харагдах оддын улирлын өөрчлөлтийг бий болгодог.

Орионыг авч үзье, хамгийн алдартай оддын нэг бөгөөд гурван одны бүслүүр нь Орион мананцар зэрэг мананцар дотор одод үүсэх талаар хэлэлцүүлэг өрнүүлж чаддаг. Сурган хүмүүжүүлэгчид Орионыг ашиглан илэрхий хэмжигдэхүүн (яагаад зарим одод бусдаас илүү тод гэрэлтдэг) болон параллакс (одон орон судлаачид ойролцоох одод хүртэлх зайг хэрхэн хэмждэг) тайлбарлах боломжтой. Үүний нэгэн адил, том баавгайг агуулсан Их бие одны од нь хойд од болох Алтан гадас гаригийн байрлалыг тодорхойлох практик хичээлийг заадаг оддын дундуур төсөөлж буй шугамаар сунгаж өгдөг. Эдгээр дасгалууд нь хийсвэр ойлголтуудыг практикт суралцах боломж болгон хувиргадаг.

Түүгээр ч барахгүй одны ордууд орчлон ертөнцийн цар хүрээг тайлахад тусалдаг. Оддын ордны одод дэлхийгээс ойрхон харагддаг ч ихэнхдээ өөр өөр зайд оршдог. Энэхүү парадокс нь хэтийн төлөв, орон зайн гурван хэмжээст бүтцийн талаархи шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг дэмждэг. Stellarium эсвэл Google Sky зэрэг программууд болон планетариумын программ хангамж нь оюутнуудад эдгээр зайг динамикаар дүрслэн харуулах боломжийг олгож, сансрын газарзүйн талаарх ойлголтыг гүнзгийрүүлдэг.

Одод бичигдсэн домог ба соёлын түүхүүд

Шинжлэх ухаанаас гадна од эрхэсүүд хүн төрөлхтний домог зүй, соёлын түүхийн баялаг бүтээлүүдийн үүд хаалгыг нээж өгдөг. Соёл иргэншил бүр үнэт зүйл, айдас, хүсэл тэмүүллийг тусгаж, одод руу өөрийн гэсэн өгүүлэмжийг сүлжсэн байдаг. Грекийн домог зүйд Персей од нь Андромедаг далайн мангасаас аварсан баатрын дурсгалд зориулж байдаг бол Хойд Америкийн Навахо хүмүүс тэнцвэр, эв найрамдалтай холбоотой сүнслэг дүр болох Анхны Нарийхан одтой ижил одны хэв маягийг холбодог.

Эдгээр түүхийг судлах нь соёлын бичиг үсэг, эмпатийг хөгжүүлдэг. Оюутнууд өөр өөр нийгэмлэгүүд ижил одны хэв маягийг хэрхэн тайлбарлаж байсныг харьцуулж болно, жишээлбэл, Хорт хавдар (Хавч) одны Грекийн Геркулесийн тухай домог болон Хятадын зурхайн аль алинд нь азын бэлгэдэл чухал байр суурь эзэлдэг. Үүний эсрэгээр, тэд барууны уламжлалд байдаггүй өвөрмөц оддыг, тухайлбал, Австралийн уугуул иргэдийн одон орон судлалын тэнгэр дэх Эму, тод одноос илүү харанхуй мананцараас бүрддэг оддыг судалж болно. Энэхүү ялгаатай байдал нь одон орон судлалын евроцентрик үзлийг эсэргүүцэж, хүний сэтгэлгээний олон талт байдлыг тодотгож өгдөг.

Мифологи нь бүтээлч бичих, урлагийн төслүүдэд зориулсан трамплин юм. Оюутнууд өөрсдийн одон ордуудыг зохион бүтээж, гарал үүслийг нь тайлбарлах түүх зохиож, эсвэл уламжлалт тэмдэгтүүдийг ашиглан эртний оддын газрын зургийг дахин бүтээж болно. Ийм үйл ажиллагаа нь STEM-ийг хүмүүнлэгийн ухаантай хослуулж, аналитик болон уран сайхны ур чадварыг хөгжүүлдэг.

Од эрхэс нь навигаци, цаг хөтлөх хэрэгсэл юм

GPS болон механик цагуудаас өмнө одны ордууд оршин тогтноход амин чухал байсан. Эртний тариаланчид Сириус (түүний үүрийн тэнгэрт анх гарч ирсэн) гелиак хэлбэрээр мандаж, Нил мөрний жил бүр үерлэхийг урьдчилан таамаглахад ашигладаг байсан бол Полинезчууд оддын замыг цээжилж олон мянган миль задгай далайг туулдаг байв. Эдгээр дадлагыг заах нь аж үйлдвэржилтийн өмнөх үеийн нийгмийн ухаан, одон орон судлалын практик хэрэглээг ойлгох боломжийг олгодог.

Хичээл дээр оюутнууд одны график, секстант (эсвэл хялбаршуулсан аналог) ашиглан эртний навигацийн техникийг давтаж, тэнгэрийн хаяа дээрх Алтан гадас гаригийн өнцгийг хэмжиж, өргөргийг тодорхойлох боломжтой. Энэхүү дасгал нь түүх, газарзүй, математикийг холбосон бөгөөд бодит ертөнцийн асуудлыг шийдвэрлэхэд STEM салбарууд хэрхэн огтлолцож байдгийг харуулдаг. Үүний нэгэн адил, эклиптик (нарны харагдах зам) дагуу оршдог зурхайн ордны13 тухай яриа нь дэлхийн тэнхлэгийн хазайлт, тэгшитгэлийн өмнөх явц, зурхай ба одон орон судлалын хоорондын ялгааг судлахад хүргэдэг.

Цаг баримтлах нь бас нэг анхаарал татахуйц өнцөг юм. 24 цагийн өдөр ба 12 сарын жил нь селестиел мөчлөгөөс үндэслэдэг бөгөөд Плеиад (Долоон эгч) зэрэг одны ордууд нь соёл хоорондын улирлын шилжилтийг тэмдэглэсэн байдаг. Жишээлбэл, Шинэ Зеландын Маоричууд шинэ жилээ 5-р сарын сүүл эсвэл 6-р сарын эхээр Pleiades мандах үед эхэлдэг. Эдгээр уламжлалыг судалснаар суралцагчид одон орон судлал орчин үеийн эринээс өмнө хүний нийгмийг хэрхэн бүрдүүлж байсныг үнэлдэг.

Утга зохиол, урлаг, нийтийн соёл дахь одны ордууд

Од эрхсийн нөлөө нь шинжлэх ухаан, түүхийн хүрээнээс хол байдаг; Тэд уран зохиол, урлаг, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлд нэвтэрдэг. Шекспир Ромео, Жульетта хоёрын одтой дурлагчдын тухай дурьдсан бол Ван Гог "Одтой шөнө" эргэлдэж, зотон дээр тэнгэрийг мөнхөлжээ. Орчин үеийн кинонд дуртай Моана Полинезийн оддын навигацыг тэмдэглэж, шинжлэх ухааны уран зөгнөлт зохиолууд од хоорондын адал явдлын арын дэвсгэр болгон одны ордуудыг ашигладаг.

Эдгээр эшлэлийг боловсролд тусгах нь од эрхэсийг сурагчдын амьдралд хамааралтай мэт сэтгэгдэл төрүүлэх болно. Уран зохиолын хичээл Эмили Дикинсоны "Од" шүлгийг хэрхэн тусгаарлах сэдвийг судлахын тулд селестиел дүрслэлийг ашигладаг, харин хэвлэл мэдээллийн хичээлээр Холливудын оддыг кинонд хэрхэн дүрсэлдэгийг судалж болно. Бяцхан ханхүү эсвэл Галактикийн хамгаалагчид . Урлагийн оюутнууд дундад зууны болон Сэргэн мандалтын үеийн графикуудаас санаа авч, түүхийг бүтээлч байдалтай хослуулан өөрсдийн оддын газрын зургийг бүтээж болно.

Энэхүү хөндлөн тоосжилт нь суралцагчдыг ялгаатай мэт санагдах талбаруудын хоорондын холбоог олж харахыг дэмждэг. Жишээлбэл, Дантесийн тухай яриа Тэнгэрлэг инээдмийн кино Сансар огторгуйг селестиел бөмбөрцөг болгон зохион байгуулдаг нь одон орон судлалыг теологи, философитой холбож, ертөнцийг үзэх үзэл нь шинжлэх ухааны ойлголтыг хэрхэн бүрдүүлдэгийг харуулсан болно.

Гараар суралцах замаар оюутнуудыг татан оролцуулах

Од эрхсийн боловсролын хэрэгсэл болох хамгийн том давуу талуудын нэг бол туршлага судлах чадвар юм. Хийсвэр тэгшитгэл эсвэл сурах бичгийн диаграмаас ялгаатай нь одны ордууд оюутнуудыг эргэн тойрныхоо ертөнцийг ажиглах, судлах, харилцахад урьдаг.

Телескоп, дуран, SkySafari эсвэл Night Sky зэрэг програм ашиглан шөнийн ажиглалт зохион байгуулах зэрэг оддыг харах төслүүд нь суралцагчдад одны оддыг бодит цаг хугацаанд нь танихад тусална. Хөнгөн бохирдолтой хот суурин газруудад ч гэсэн харанхуй тэнгэрийн цэцэрлэгт хүрээлэнд аялах нь хийсвэр ойлголтыг бодит туршлага болгон хувиргаж чадна.

Оюутнууд цаасан дээр эсвэл программ хангамжийн тусламжтайгаар оддыг зурдаг DIY оддын диаграм нь орон зайн үндэслэлийг бататгаж, координатын системийн талаар заадаг. Суралцагчдаас тодорхой соёлын одны ач холбогдлыг судалж, олж мэдсэнээ эссэ, зурагт хуудас эсвэл дижитал илтгэлээр танилцуулахыг хүсэх зэрэг соёлын судалгааны даалгавар нь соёлын бичиг үсгийг сурталчилдаг. Бүтээлч бичих өдөөлтүүд, тухайлбал төдийлөн танигдаагүй одны гарал үүслийг тайлбарласан домог зохиох, эсвэл орчин үеийн орчинд сонгодог түүхийг дахин төсөөлөх зэрэг нь түүхийг бүтээлч сэтгэлгээтэй хослуулдаг.

Оюутнууд багаар ажилладаг тул харанхуйд гэрэлтдэг материалаас одны загварыг бүтээх эсвэл оддын хэв маягийг ашиглан жолоодлогын роботыг програмчлах зэрэг STEM-ийн сорилтууд нь сургалтын олон янзын арга барилд нийцүүлэн, хамтын ажиллагааг чухалчлан үздэг. Эдгээр үйл ажиллагаа нь бодит ертөнцийн асуудлыг шийдвэрлэхэд STEM салбарууд хэрхэн огтлолцож байгааг харуулдаг.

Од эрхэс ба орчин үеийн анги

Технологи давамгайлсан эрин үед одны ордууд гайхалтай хамааралтай хэвээр байна. Тэд оюутнуудыг STEM хичээлд татан оролцуулах хямд өртөгтэй, өндөр үр дүнтэй аргыг санал болгодог. Жишээлбэл, NASAs Eyes on the Solar System программ хангамж нь хэрэглэгчдэд түүхийн аль ч цэгээс шөнийн тэнгэрийг судлах боломжийг олгодог бол Zooniverse зэрэг иргэний шинжлэх ухааны төслүүд суралцагчдыг оддыг ангилах эсвэл шинэ оддыг нээхийг урьж байна.

Түүгээр ч зогсохгүй од эрхэс орчин үеийн асуудлын талаар хэлэлцүүлэг өрнүүлж чадна. Сансар огторгуйд нэр өгөх эрхийн талаарх маргаан нь селестиел биетүүдийг нэрлэх болсон нь шинжлэх ухаанд соёлын хүртээмжтэй байдлыг онцолж байна. Үүний нэгэн адил гэрлийн бохирдлын бидний оддыг харах чадварт үзүүлэх нөлөө нь байгаль орчны боловсролтой холбогдож, тогтвортой гэрэлтүүлгийн туршлагыг сурталчлахад оюутнуудыг урамшуулдаг.

Бага насны сурагчдын хувьд од эрхэс нь шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний үндэс суурь болдог. Загварыг таньж мэдэх, таамаглалд эргэлзэх (жишээ нь, одны ордны одод үнэхээр хэлбэр дүрс үүсгэдэг үү?), шинжлэх ухааны баримт болон ардын аман зохиолыг ялгах нь зайлшгүй чухал ур чадвар юм. Үүний зэрэгцээ ахисан түвшний оюутнууд Сүүн замтай харьцуулахад галактикуудын хөдөлгөөнийг хянах гэх мэт орчин үеийн астрофизикт одны оддыг хэрхэн ашигладаг талаар судалж болно.

Оддын түүхүүдийн мөнхийн өв

Од эрхэс нь хүмүүний мөн чанарын хоёр үндсэн тал болох орчлон ертөнцийг ойлгох хүсэл, түүх ярих хэрэгцээ гэсэн хоёр тал дээр ярьдаг учраас боловсролын агуулга болж үлддэг. Шинжлэх ухаан, төсөөлөл нь эсрэг тэсрэг зүйл биш, харин үл мэдэгдэх зүйлийг судлах нэмэлт арга зам гэдгийг тэд бидэнд сануулдаг. Кассиопея одны хэт шинэ одны физикийг судлах эсвэл Персеус Андромедагийн аврах тухай үлгэрийг дахин ярих эсэхээс үл хамааран суралцагчид олон мянган жилийн турш хүн төрөлхтнийг байлдан дагуулж ирсэн санаануудыг нэгтгэдэг.

Бид оюутнуудыг технологи, даяаршлын нөлөөгөөр бүрэлдэн тогтсон ирээдүйд бэлтгэж байх үед од эрхэсүүд үндсэн хэтийн төлөвийг санал болгодог. Тэд сансар огторгуйн уудам орон зайд даруу байхыг зааж, түүний нууцыг тайлах бидний чадварыг биширдэг. Хичээл болон гаригийн цэцэрлэгт хүрээлэн, арын хашаа, зөвлөлийн танхимд одод нь хил хязгаар, эрин үеийг даван туулах нийтлэг хэллэг хэвээр байна.

Дүгнэлт

Эртний далайчдаас эхлээд орчин үеийн сансрын нисгэгчид хүртэл од эрхэсүүд хүн төрөлхтнийг цаг хугацаа, орон зайн аялалд чиглүүлдэг. Тэдний боловсролын хэрэгсэл болох олон талт байдал нь шинжлэх ухаан, соёл, түүх, урлагийг нэгдмэл, сонирхолтой өгүүлэмж болгон нэгтгэх чадварт оршдог. Од эрхэсийг зааснаар сурган хүмүүжүүлэгчид оддын тухай баримтыг хуваалцахаас илүү зүйлийг хийдэг; тэд сониуч зан, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ, гайхшралын мэдрэмжийг хөгжүүлдэг. Байгалийн ертөнцөөс улам бүр тасарч байгаа энэ ертөнцөд од эрхэс нь бидний хамтын өв уламжлал, хязгааргүй боломжуудыг сануулдаг. Тиймээс дараагийн удаад шөнийн тэнгэр лүү харахдаа эдгээр гялалзсан цэгүүд нь мэдлэг, бүтээлч байдал, холболтын үүд хаалга биш гэдгийг санаарай.